dimarts, 31 d’octubre del 2017

Sesión final

Este blog sirve de portfolio donde se recogen todas las tareas del curso para poder acceder a ellas rápidamente desde cualquier lugar en cualquier momento


En esta actividad se nos proponen dos cosas: que compartamos con los compañeros/as el resultado final del portfolio de trabajo y que realicemos una valoración del curso en formato “Diario de Aprendizaje” contestando una serie de preguntas.

¿Qué es lo que he aprendido? 
He aprendido a tutorizar en línea, con todas las implicaciones que conlleva. Ahora faltaría la prueba de fuego real, es decir, tutorizar un curso real.

¿Qué recursos he tenido que utilizar? 
He tenido que utilizar una gran cantidad de recursos y herramientas digitales. Algunas las conocía y otras no. Siempre va bien actualizarse

¿Qué dificultades he encontrado? 
No he encontrado ninguna dificultad, Ha sido todo muy fácil de comprender

¿Qué puedo hacer para corregir mis dificultades? 
Perseverar, para corregir las dificultades hay que perseverar.

¿Quién me puede ayudar? 
La ayuda de otros compañeros es imprescindible y los recursos en línea.

¿Cuál ha sido mi grado de implicación en el curso? 
Aunque he realizado las actividades sin pertenecer a un grupo, mi grado de implicación ha sido elevado, sobre todo por querer utilizar herramientas digitales novedosas para mi.
De todo lo trabajado 

¿Qué crees que te va a ayudar más como tutor/a? 
Todo va a ser útil, en algún momento todo serà imprescindible.

¿Qué habilidades digitales y técnicas has descubierto para tu desempeño como tutor/a? 
La paciencia, el nivel de paciencia ha aumentado en gran medida.

¿Qué tres aspectos del curso te han gustado del curso? 
La utilización de herramientas digitales, las rúbricas, las nuevas formas de evaluación

¿Qué aspecto mejorarías del curso? 
Quizás la conferencia o "master class", no le acabo de ver la utilidad

¿Hay algo más que querrías decir o reflexionar sobre este tiempo y experiencia de formación? 
Ha estado bien

dijous, 19 d’octubre del 2017

Entrevista Tutor-Mentor

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En esta tarea se nos ha propuesto una master class entre los tutores y nosotros.

Pasadas las 20.30 del miércoles 25 pudimos asistir a una interesante evento on line.

Dejo aquí la URL de la infografía que resume algunos de los puntos más interesantes.

https://create.piktochart.com/output/25595564-master-class-tutorizar-en-linea 

Creación de un cuestionario gamificado

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En esta actividad se nos propone realizar una gamificación. 
A través de un cuestionario gamificado se repasan contenidos realizados en el curso.

Ha sido una tarea divertida realizada con Kahoot

Aquí dejo la URL del Kahoot

https://play.kahoot.it/#/k/a747ab3d-b1bb-4fa4-89c6-c821112cb676


Creación de una rúbrica

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Lo que se pretende en este apartado es crear una rúbrica con la que evaluar la infografia realizada en la que se mostraban las principales funciones del tutor en red.



Curación de contenidos y dinamización

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Este es el bloque 3 del curso El tutor en red.

3.1 Resolviendo incidencias con el vídeo

En este bloque se pone énfasis en la gestión de la información, en la curación de los contenidos y en la dinamización.

La primera actividad se trata de realizar un video con un programa de captura de pantalla, de al menos dos minutos de duración, en el que resolvamos una posible incidencia surgida a un alumno/a o en el que le expliquemos cómo utilizar esa herramienta o artefacto que se le resiste.

El programa de captura de pantalla que he utilizado es Screencast-o-matic.
El resultado lo subimos al twitter del curso #Tutor_INTEF 






diumenge, 8 d’octubre del 2017

Nube de funciones

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Como tarea voluntaria se nos propone realizar una nube de funciones del tutor en línea.

aquí dejo la URL, es divertido lo de la nube

https://padlet.com/formacionintef_tutores/nubedefuncionesdetutor_sept_2017/wish/195015919




dimarts, 3 d’octubre del 2017

2.4 Juego: "Ayuda al tutor"

Para practicar intervención tutorial en las incidencias o problemas que pueden surgir en la tutorización online se nos propone un juego. 

El juego es “Ayuda al tutor” y lo que debemos hacer es jugar una partida, anotando las cuestiones que nos salgan con tu propuesta en un documento de texto.


El tablero es como un juego de la oca donde cada casilla es una incidencia que debemos resolver. Si está bien resuelta se nos adjudican los puntos que proporcionaban.

Aquí dejo mi intento

Casilla 1. Un alumno/a no sabe compartir las url personalizadas de las tareas que se le piden el muro colaborativo. 10 puntos
 - que pida ayuda en el foro general de la actividad 

Casilla 5. Un alumno/a está realizando un curso excepcional: buen ritmo, buenas aportaciones, ayuda a sus compañeros/as... 15 puntos 
- le haría una mención pública de su trabajo y le calificaría sus aportes como excelentes 

Casilla 9. Un alumno/a no contesta a los mensajes que se le mandan de forma interna, aunque se observa que entra todos los días en la plataforma. 10 puntos 
- le comentaría que tiene mensajes en la bandeja de entrada, que los revise para su correcta evaluación. 

Casilla 15 VETE HASTA LA SIGUIENTE CASILLA "COMODÍN" Y VUELVE A TIRAR. Ueeeeeee!  Voy a la 21 y tiro. 

Casilla 27 Un alumno/a crea nuevos hilos en los foros sin consultar o participar en los ya creados. 10 puntos 
- Le explicaría que no es conveniente crear hilos con los mismos contenidos puesto que duplicamos información. Le recomendaría encarecidamente que revise los hilos creados i se una a ellos. 

He sacado un 4! Casilla final. FELICIDADES, HAS SUPERADO EL JUEGO.